绵阳师范学院城乡建设与规划学院成立于2008年，现有城乡规划、风景园林、园林3个本科专业，2023年3月止全日制在校本科生5个年级共667人。学院在读生态规划与设计专业方向的环境工程硕士研究生15名。
学院现有教职工37人，专任教师中有教授2人，副教授5人，有博士9人，硕士20人，双师型教师21人。教师积极开展科研，承担各类科研、教研项目，参与地方城乡规划设计项目,主持省厅级以上科研项目28项，其中一项国家自然基金课题，获省级以上科技成果奖4项，教学成果奖3项。2011年被评为2009—2011年度四川省高等学校先进基层党组织；2017年被评为四川省职工民主管理示范班组；2019年被评为四川省教科文卫体系统模范职工小家； 2018年主持规划绵阳市首个“乡村振兴”规划示范点；2019年成功承办四川省教育厅主办的省级大学生竞赛项目“2019年（首届）四川省大学生乡村振兴创意设计大赛”赛项，已连续举办四届，参赛人数达5000多人。
学院建有绵阳师范学院城乡规划设计研究所（2012年），是绵阳市风景园林协会副会长单位（2016年起），绵阳市风景园林会刊编辑部挂靠我院，绵阳市城乡建设研究院下属的城市园林绿化研究所（2017年）、绵阳市乡村规划建设研究所（2017年）、川西北乡村人居环境建设四川省高校工程研究中心（2019年）。学院目前建有12个专业工作室。
学院学科专业建设坚持内涵发展、高质量发展、特色发展原则，树立争优意识、特色意识，积极建设人居环境学科群。园林专业获2014年四川省首批卓越农林人才计划（实用技能型）项目资助，学院2015年被列为学校整体转型发展改革建设试点单位，2017年园林专业获得四川省首批应用型示范专业建设项目立项，2019年园林专业立项校级一流专业建设。开展新工科、新农科建设，“新农科建设背景下地方型高校园林专业产教融合协同育人模式探索与实践”获四川省教育厅教改项目立项。近三年立项省级一流本科课程3项。
学院建有美术基础实训室、景观表现技法实训室、工程制图实验室、计算机辅助设计实验室、植物生理生态实验室、组培室、建筑模型实验室等，校内实习实训基地，面积约1800平米，2022年建成了省级人居环境实验教学示范中心，有校外实践教学基地近40家，满足应用型人才培养要求。
努力提高人才培养质量是学院一贯坚持的方针。学院把服务地方发展作为本身发展的切入点，立足自身实际，立足地方需要，培养服务地方经济社会发展的应用型人才，坚持内涵发展，质量为先，注重特色发展、创新发展，加强校地双向协同人才培养方式，在办学过程中，学院积极探索应用型人才培养模式的新途径，培养能力强、有专长的高级应用型专门人才，开展“新农科”建设，探索学院工科专业课堂教学模式，进行教学内容、方法和手段改革，将企业需要与学生培养有机结合，以“双师支撑，融入驱动”的育人模式培养学生实践能力，建立了校企耦合平台，使学院融入社会、教师融入行业，学生融入项目，项目融入教学，个体融入团队，搭建理论知识与实践能力的对接平台，连通人才培养过程与经济社会发展的交互渠道。一次性就业率高，毕业生就业率在92%以上，为地方培养了一大批园林和城乡规划与建设专门人才。应届毕业生考研情况良好，累计考取研究生200余人，其中过半学生被“211工程”和“985工程”高校录取，毕业生考研录取率平均达到应届毕业生人数的20%。
学院一直重视融入社会，服务地方经济社会发展，和绵阳市区、江油市、梓潼县、平武县、北川县、三台县等地相关部门及绵阳市、遂宁市、广元市等地的规划、建筑、园林公司保持着密切的合作关系，积极开展有针对性的研究活动，致力于区域城乡规划、景观设计，以城镇化建设、新农村建设、精准扶贫和乡村振兴行动等为依托，承担了几十项课题的研究工作，取得了良好的社会效果。
学院坚持以教学为中心，以学科建设为主导，以师资队伍建设为重点，以提高科研层次、服务地方经济建设为抓手，党建和思想政治工作为保证，大力加强学科建设，努力建成专业特色鲜明的学院。
办学思路：坚持一个中心，构建二元协同，强化三项建设，落实四个融入。一个中心：应用型人才培养为中心，二元协同：学校和地方协同互补开展应用型人才培养和社会服务，三项建设：师资建设(专业双师型教师、行业专家型导师)、基地建设（课程实验基地，实践见习基地，职业实训基地）、平台建设（科研平台，校地合作平台，教师工作室，学科竞赛平台），四个融入：学院融入地方，教师融入行业，项目融入课堂，学生融入项目。
人才培养目标：培养身心两健、德艺双全，具有社会责任感和职业素质的高级应用型人才。
学院发展目标：立足绵阳、服务四川、辐射西部地区，开展人才培养和技术应用服务，建成管理规范、特色突出，绵阳有地位、四川有影响的地方型、应用型本科教学与产学研合作示范院系。
学科专业发展目标：以现有风景园林、城乡规划专业建设为支撑，以建设人居环境学科群为目标，建成省内同类院校中的优势专业，形成优势学科群。面向新乡村开展乡村振兴研究、探索新农科、新工科发展路径
办学层次：以本科层次专业人才培养为主，培养工程硕士人才。
